Rozvíjame kompetencie pre školu i život

• • • Aktivita 1. Podpora prírodovednej, matematickej, finančnej a čitateľskej gramotnosti žiakov
    • Aktivita 2. Rozvoj kľúčových kompetencií pedagogických a odborných zamestnancov
    • Školský časopis

• • • Podaktivita 1.1 : Mimoškolská činnosť žiakov

      v mimoškolskej činnosti si žiak vyberá záujmovú činnosť podľa svojej profilácie, resp. oblasti, v ktorých má rezervy. Učitelia majú možnosť rozvíjať kompetencie žiaka aj mimo vyučovacích hodín a vo veľkej miere využívať individuálny prístup k potrebám žiaka. Cieľom podaktivity je zlepšiť výsledky žiakov v oblasti prírodovednej, matematickej, finančnej a čitateľskej  gramotnosti realizáciou aktivít mimoškolskej činnosti a aplikovať učivo a získané vedomosti v rôznych situáciách s dôrazom na medzipredmetové vzťahy.

      Žiaci budú mať možnosť výberu z rôznych aktivít mimoškolskej činnosti, ktoré vedú učitelia školy:

      1.1.1 Matematika v prírodovedných predmetoch

      Ciele mimoškolskej činnosti:

      ·         využívať logické myslenie pri riešení úloh v chémii, biológii, geografii a fyzike,

      ·         matematizovať rôzne úlohy a využívať postupy na úpravy a riešenie rovníc aj v iných prírodovedných predmetoch,

      ·         rozvíjať medzipredmetové vzťahy,

      ·         rozvíjať čitateľskú gramotnosť pri riešení slovných úloh v prírodovedných predmetoch.

      1.1.2 Biológia názorne

      Ciele mimoškolskej činnosti:

      ·         zvýšiť atraktívnosť mimoškolskej činnosti,

      ·         vytvoriť atraktívne krúžky mimoškolskej činnosti zamerané na rast čitateľskej a prírodovednej gramotnosti žiakov,

      ·         podporiť rozvoj predstavivosti, samostatného a logického myslenia,

      ·         zlepšiť výsledky žiakov v oblasti v oblasti čitateľskej a prírodovednej gramotnosti,

      ·         zvýšiť záujem žiakov o prírodovedné predmety,

      ·         zdokonaliť zručnosti pri práci s modernou mikroskopickou technikou.

       

      1.1.3 Šachový krúžok

      Ciele mimoškolskej činnosti:

      ·         zlepšiť priestorové vnímanie a geometrickú predstavivosť žiakov,

      ·         rozvíjať matematickú gramotnosť cibrením logického myslenia,

      ·         rozvíjať čitateľskú gramotnosť čítaním šachovej literatúra s detailnými popismi uvažovania hráčov, ich chýb, prekvapivých ťahov a ďalších okolností,

      ·         podporiť morálno-vôľové vlastnosti účasťou na šachových turnajoch.

      1.1.4 Cesta k záchrane života 

      Ciele mimoškolskej aktivity: 

      • osvojiť si správne techniky a postupy pri poskytovaní prvej pomoci pri zraneniach, ochoreniach a rôznych akútnych stavoch,
      • poznať príznaky a zabrániť prenosu ochorení,
      • zdokonaliť schopnosť merania pomocou senzora tlaku, EKG, spirometrie a glykémie pomocou glukometra a vyhodnotiť základné výsledky týchto meraní.
      • vplývať na prispôsobenie stravovacích návykov a svojho životného štýlu k výsledkom svojich meraní,
      • ovládať názvy a skratky jednotlivých položiek krvného vyšetrenia a vyšetrenia moču. Vyhľadať v odbornej literatúre optimálne hodnoty jednotlivých položiek.

      1.1.5 Čitateľský klub

      Ciele mimoškolskej činnosti:

      • motivovať k čítaniu,
      • rozvíjať čitateľské stratégie,
      • zvýšiť kvalitu výchovno-vzdelávacieho procesu,
      • zlepšiť výkon žiakov v oblasti čitateľskej gramotnosti,
      • rozvíjať medzipredmetové vzťahy, 

      1.1.6 Farebná chémia

      Ciele mimoškolskej činnosti:

      • zlepšiť prírodovednú gramotnosť  žiakov v rámci záujmovej činnosti,
      • rozvíjať čitateľskú gramotnosť čítaním a porozumením odborných textov a postupov jednotlivých chemických experimentov,
      • rozvíjať logické myslenie pri riešení úloh,
      • podporiť morálno-vôľové vlastnosti účasťou najlepších chemikov na chemickej olympiáde,
      • rozširujúcim učivom prehlbovať záujem žiakov o štúdium chémie.

      1.1.7 Multimediálna tvorba

      Ciele mimoškolskej činnosti:

      • motivovať žiakov ku tvorivej činnosti,
      • zvyšovať úroveň multimediálnej – digitálnej gramotnosti,
      • rozvíjať kreatívne schopnosti žiakov,
      • reprezentovať a propagovať školu a jej aktivity.

      1.1.8 Fyzika prakticky

       Ciele mimoškolskej činnosti:

      • prevádzať merania z fyziky, vyhodnocovať a interpretovať výsledky,
      • rozvíjať čitateľskú gramotnosť pri čítaní návodov experimentov,
      • rozvíjať matematickú gramotnosť pri spracúvaní výsledkov.

      Podaktivita 1.2 Prírodovedné exkurzie

      1.2.1 Poznávanie prírody Slovenska

      To, čo sa študenti učia o prírode Slovenska počas školského roka na klasických vyučovacích hodinách, možno niektorých študentov nezaujíma. Aby sme vzbudili ich záujem o poznanie krás Slovenska, absolvujú študenti 3 štvordňové exkurzie, počas ktorých navštívia mnohé krásne lokality Slovenska. Každá exkurzia bude tematická a to: 1. národné parky Slovenska, 2. geológia Slovenska a 3. vodstvo Slovenska. Pred začatím každej exkurzie budú študenti oboznámení s navštívenými lokalitami a ich úlohou bude vžiť sa do roly cestovnej kancelárie a vypracovať cenovú ponuku danej exkurzie tak, aby boli čo najziskovejší. Týmto sa počas exkurzií bude u študentov posilňovať nielen prírodovedná a čitateľská, ale aj finančná gramotnosť.

      Ciele exkurzií:

      • zvýšiť povedomie študentov o území Slovenska,
      • propagovať cestovný ruch na území Slovenska,
      • podporiť rozvoj predstavivosti, samostatného a logického myslenia,
      • zlepšiť výsledky žiakov v oblasti v oblasti prírodovednej a finančnej gramotnosti,
      • zvýšiť záujem žiakov o prírodovedné predmety. 

      1.2.2  Poznávanie jaskýň a regiónov Slovenska

      Popis podaktivity: Jaskyne sú jedným z najväčších prírodných pokladov Slovenska. Špeciálne aragonitových je na svete iba niekoľko, ľadových takisto niekoľko desiatok. Naše kvapľové jaskyne sa vyznačujú jednak veľmi pestrou výzdobou, jednak značnou dĺžkou. Poznávanie jaskýň v prostredí školy poskytuje iba minimálnu predstavu o skutočnosti, filmy alebo fotografie takisto poskytujú málo reality. Pre vypestovanie hlbšieho vzťahu k týmto prírodným krásam, v rámci podaktivity budú uskutočnené exkurzie so žiakmi. Študenti sa zúčastnia vždy v sobotu pod dozorom 2 pedagógov 5 exkurzií ročne po dobu troch rokov. Nakoľko sa počas týchto troch rokov niektorí žiaci vymenia, každoročne sa minimálne jedna exkurzia bude organizovať do aragonitovej, jedna do kvapľovej a jedna do ľadovej jaskyne, aby sa žiaci dostali do všetkých troch typov jaskýň.

      Súčasťou exkurzií budú ako vedľajšie geografické témy podľa miesta prestávky exkurzie na ďalší rozvoj prírodovednej gramotnosti.

      Ciele podaktivity:

      • zvýšiť atraktívnosť vyučovania terénnymi exkurziami,
      • rozvíjať prírodovednú gramotnosť vďaka odbornému výkladu sprievodcu, osobnému zážitku a pozorovaniu priamo v teréne,
      • rozvinúť aj čitateľskú gramotnosť štúdiom teoretických poznatkov o jaskyniach pred exkurziou a počas nej použitím materiálov priamo v jaskyniach. 

      Podaktivita 1.3 Rozvoj kľúčových kompetencií žiakov 

      1.3.1 Projektový týždeň

      Pre zvýšenie kľúčových kompetencií žiakov je vhodné ich zapájať do rôznych projektov, pri ktorých okrem čitateľskej gramotnosti podporíme kooperáciu, tvorivé a kritické myslenie, prácu s IKT, prezentačné a jazykové zručnosti.

      Ciele aktivity:

      • spracovať konkrétnu tému pomocou knižných a internetových zdrojov,
      • podporiť kooperatívnu prácu žiakov, komunikáciu v skupine,
      • rozvíjať prezentačné zručnosti žiakov, vystupovanie pred publikom pri prezentácii projektu,
      • rozvíjať IKT kompetencie a čitateľskú gramotnosť pri spracúvaní danej témy. 

      1.3.2  Tvorivý týždeň

      Každý tvorivý týždeň bude mať svoje zameranie – nosnú tému (vyberať budeme medzipredmetové témy, napr. jar ako symbol prebúdzania života). Tejto téme budú venované vybrané texty rôznych druhov – žiaci budú mať za úlohu vyhľadať rôzne texty týkajúce sa danej témy z rôznych hľadísk (napr. jar ako ročné obdobie, symboly jari – kvety, lastovičky,..., zrod/prebúdzanie života doslova a v prenesenom význame, zvyky a tradície na jar, pranostiky, historické udalosti, ktoré sa udiali v jarnom období,...). Na tento účel budú môcť použiť pripravené zdroje: učebnice, encyklopédie, beletria, noviny a odborné časopisy, internet, ale i zápis rozprávania rodičov a starých rodičov,... S takto získanými textami budú žiaci počas tvorivého týždňa ďalej pracovať, pričom využijeme rôzne metódy práce s textom (hlasné čítanie, skimming, scanning, kritické čítanie, párové čítanie, skladačka, riadené čítanie, čítanie s predpovedaním, čítanie s otázkami/úlohami, rozsypaný text, kľúčové slová) a spracovávať texty (metódy spracovania textu: výpisky, výstrižky, konspekt, osnova, téza; voľná reprodukcia; inovatívne metódy spracovania textu: pojmové mapy, brainstorming, interaktívne cvičenia, aktívna práca s textom) až sa dostaneme k samotnej tvorbe na základe textu – účastníci tvorivého týždňa si zvolia žáner, akým danú tému spracujú, pričom výstupom tvorivej etapy bude napr. príbeh, dramatizácia, umelecký opis, rozprávanie, báseň, výklad, úvaha, diskusný príspevok, slávnostný prejav, prezentácia alebo aj plagát, či ilustrácia.

      Ciele aktivity:

      • zlepšiť študijné výsledky žiakov v oblasti čitateľskej gramotnosti v predmete slovenský jazyk a literatúra. Počas Tvorivého týždňa si žiaci osobnou skúsenosťou pri tvorbe rozličných  slohových žánrov prehĺbia svojou tvorivou činnosťou poznatky z písania slohových žánrov potrebných na písomnú formu maturitnej skúšky. 

      1.3.3  Školský časopis

      V rámci podaktivity sa budú uskutočňovať každé dva mesiace šesťdňové stretnutia redakčnej rady časopisu 2 hodiny denne vždy pri tvorbe článkov a celkovej úprave daného čísla časopisu, následne aj jeho distribúcie. Ročne bude vydaných 5 čísel časopisu, po dobu 3 rokov spolu 15 čísel.

      Ciele aktivity: 

      • vytvoriť priestor v redakčnej rade časopisu na prípravu potenciálnych umelcov v oblasti literatúry a iných druhov umenia a prípravu budúcich žurnalistov formou výroby a distribúcie tlačenej formy školského časopisu spolu s elektronickou formou.

      1.3.4. Deň vo svete fyziky

      Fyzika nepatrí medzi všeobecne obľúbené predmety, preto sme s rozhodli ju zviditeľniť a spropagovať atraktívnym spôsobom – venovať jeden deň vyučovania ročne na fyziku a umožniť všetkým žiakom školy nielen vidieť, ale vyskúšať si rôzne pokusy a merania, porovnať svoje výsledky s inými žiakmi, hľadať dôvody zistených výsledkov a v konečnom dôsledku si overiť, či zákony, ktoré s a naučili na hodinách platia aj v praxi.

      Ciele aktivity: 

      • formou experimentov poukázať na dôležitosť a zaujímavosť fyziky.

      1.3.5 Týždeň životného prostredia

      Pre zvýšenie kľúčových kompetencií žiakov je vhodné ich zapájať do rôznych aktivít týkajúcich sa ochrany životného prostredia

      Ciele aktivity:

      • ukázať praktickú stránku ochrany životného prostredia,
      • skrášliť areál školy, čo má vplyv aj na atmosféru počas vyučovania,

      výchovný cieľ – čo žiaci sami vyčistia, to nebudú znečisťovať.